Идея изменений в системе домашних работ появилась у Р.Килиса уже в прошлом году, но тогда все затихло. Сейчас предложение прозвучало снова, и общество в этом вопросе разделилось на две части: одни (многие родители и дети) согласны с таким предложением, другие (педагоги, специалисты системы образования и некоторые родители) считают, что это может привести к неспособности детей самостоятельно учиться и укреплять свои знания.

По примеру Франции?
Аргументы министра в этом вопросе просты - он считает, что необходимо следовать примеру Франции, президент которой предложил вообще отказаться от домашних заданий. Р.Килис предлагает уменьшить и количество уроков в школе (что возможно только за счет продления учебного года), таким образом освободив время для индивидуальной и групповой работы учащихся в школе, после которой необходимости в домашних заданиях уже не будет, или, как говорит министр, «они будут в качестве исключения».

Рижанка Санита, которая уже несколько лет работает учителем в школе небольшого английского городка, не скрывает, что на какое-то время в школах Великобритании отказались от домашних работ, но потом опять к ним вернулись, поскольку дети разучились самостоятельно изучать предметы. «В школе, где я преподаю, домашние задания - неотъемлемая часть учебного процесса и входят в общую оценку по конкретному предмету», - добавила Санита.

Конечно, неплохо, если дети могут все учебные задания выполнять в школе, но «НГ» так и не удалось получить ответ от Министерства образования, каким образом будет обеспечен учительский надзор за этой работой, что очень важно, особенно для учеников начальных классов.

Мама ученицы второго класса Светланы, рассказала, что дочь почти всегда остается в группе продленного дня, где делает домашние задания, но все равно вечером дома их надо проверять. «Я все понимаю - учителям в это время надо проверять контрольные и другие работы, поэтому они не могут постоянно следить, все ли правильно сделал ребенок. А что будет, если все дети станут учиться в школе после уроков? Я считаю, что такую систему можно вводить лишь тогда, когда уменьшится нагрузка учителей и они будут получать нормальную зарплату», - уверена мама.

С ней согласна и мама Сергея, которая очень хорошо помнит свое детство: «Я после уроков ходила в музыкальную школу и несколько кружков, а потом вечером делала уроки. Разве я выросла какой-то не такой? Наоборот, я научилась работать, а не болтаться неизвестно где!»

Закрепление знаний и воспитание ответственности
В необходимости домашних заданий убеждена директор Елгавской 2 основной школы Инара Пампе. «Конечно, их объем должен быть разумным, но без них никак нельзя. Это просто очередная идея фикс, похоже на то, что мы попадаем из одной канавы в другую», - комментирует свое мнение директор. И.Пампе считает, что домашние задания позволяют детям научиться работать постоянно, а это возможно только дома.

Похожего мнения придерживается и ее коллега - директор Елгавской 6 средней школы Илзе Арбидане. «Домашние задания - это закрепление знаний и воспитание ответственности, а также приучение к постоянной работе, что пригодится, например, в вузе», - считает И.Арбидане. Она непротив оптимизации объема домашних заданий, нельзя, чтобы кто-то из учителей свой предмет считал главным, но все это надо делать основательно.

Во время уроков, по мнению директора, учитель не успевает как следует поработать со всеми учениками, поскольку здесь действует простая математика: один учитель на примерно 25 учеников, продолжительность урока - 40 минут, получается около полутора минут на одного ученика, если не делать ничего другого.

Опрошенные педагоги выразили надежду, что перед принятием окончательного решения министр хоть раз выслушает специалистов, а не начнет очередной эксперимент с детьми!

Время для выполнения домашних заданий в неделю

2-3 часа - 1-3 класс*
3-4 часа - 4-5 класс*
4-5 часов - 6-7 класс*
5-6 часов - 8-9 класс*
6-7 часов - 10-12 класс*

*Правила Кабинета министров