Например, в Норвегии образование бесплатное, дети до шестилетнего возраста посещают государственные или частные детские сады и уже с шести лет начинают обучение в школе. Основную школу дети заканчивают через десять лет. Молодежь в возрасте от 16 до 19 лет идет в среднюю школу. Всем обеспечиваются профессиональные навыки и ученики готовы к поступлению в университеты. Все иностранные дети вправе получить образование. 

Похоже на идеальную систему, однако сами норвежцы признают - реформа в области образования, которая предусматривала начало обучения в школе с шестилетнего возраста, внедренная 20 лет назад, имела серьезные последствия, особенно для мальчиков.

Отказались от идеи обучения через игры

Если прежде дети в Норвегии начинали обучение в школе с семилетнего возраста, как и во многих других странах Европы, то в 1997 году была реализована реформа в области образования и дети начали обучение в школе с шестилетнего возраста, подобно тому, как хотело Министерство образования и науки в Латвии. Если изначально первый год в школе обещали прировнять к детскому саду - с игрушками, играми, послеобеденным сном и т.п., то спустя какое-то время от этой идеи отказались, и уже с первого года начинался полноценный процесс обучения.

Успеваемость не улучшилась

Не проводилось никаких исследований о том, как это скажется на детях, к каким изменениям приведет и т.п. Целью реформы было добиться, чтобы дети освоили необходимые навыки и знания быстрее и лучше. Сейчас, по истечению 20 лет после внедрения реформы, оценка успеваемости и знаний детей говорит о том, что успеваемость не улучшилась. Дети, которые начали обучение в школе с шестилетнего возраста, пишут и читают на таком же уровне, как и дети, которые начинали обучение в школе с семилетнего возраста.

Наблюдаются отрицательные последствия реформы образования

Улучшений успеваемости нет, совершенно наоборот - можно наблюдать отрицательные последствия реформы в области образования. Особенно ярко это проявляется у мальчиков, которые развиваются медленнее, чем девочки. Мальчики, которые начали обучение в школе раньше, в большинстве своем не могут концентрироваться в достаточной мере, чтобы полноценно участвовать в уроках, нередко они не понимают требований учителей на таком уровне, на котором это было бы необходимо.

У мальчиков, которые начали обучение в школе с шестилетнего возраста, намного хуже результаты обучения. Неспособность концентрироваться, тревожность, неспособность следить за ходом урока - стали настолько очевидными, что правительство наконец-то решило провести объемное исследование, чтобы понять, как изменилось физическое и душевное здоровье детей.

Дети утратили интерес к обучению и к школе в целом

Ряд профессоров в области образования и педагогики уже выразили мнение о том, что результатом более раннего начала обучения в школе стало то, что дети утратили интерес к обучению и к школе в целом. В публичных источниках появились также мнения родителей, которые скептически и отрицательно оценивают столь ранее начало обучения в школе.

Мы, в Норвегии, тоже информированы об активных дебатах в Латвии, которые возникли в связи с планируемыми реформами министерства, и должны сказать, что решение отказаться от этой идеи - было правильным. Без серьезных и объемных исследований о влиянии запланированных изменений на здоровье детей нельзя внедрять такие существенные изменения.

 Ивонна Линдстат, представитель отрасли образования в Норвегии